RESPUESTA PETITORIO ALUMNOS BLOQUE PEDAGÓGICO
DEL DÍA 22 DE AGOSTO DEL 2007
Los académicos y administrativos del Departamento de Educación y Humanidades venimos en responder la información solicitada por el Bloque Pedagógico:
ACREDITACIÓN:
Los informes de autoevaluación fueron entregados por la totalidad de las Carreras, exceptuando Pedagogía en Inglés, el que se entregará cuando pueda ser sacado del Departamento.
Respecto a las razones por las cuales las Carreras del Departamento no participaron en el proceso de acreditación, podemos plantear lo que sigue:
Las carreras que debían participar en el proceso de acreditación eran sólo aquellas que estaban en régimen, vale decir, tenían ingreso vigente y tenían titulados. Desde esa perspectiva sólo tenían que entrar al proceso de acreditación, Educación Parvularia, Pedagogía Básica, Pedagogía en Inglés y Traducción. Aquellas que aún no cuentan con titulados han mantenido registro de sus actividades y han de participado en procesos de revisión de Reglamentos.
Siguiendo entonces el itinerario del proceso cada una de esas Carrera realizó su proceso de autoevaluación, el que se completó en el segundo semestre del año 2006.
Durante el proceso de autoevaluación la Universidad determinó que quienes mejor podrían afrontar un proceso de acreditación eran las Carreras de Pedagogía en Inglés y Traducción, ya que en el caso de Pedagogía Básica y Educación Parvularia los avances del informe demostraban que no se podía sustentar la calidad de las mismas, por una parte por la multiplicidad de programas existentes a lo largo del país y por otra por la diversidad de programas de estudios vigentes en esa fecha. Estos hechos determinaron que tanto Pedagogía Básica como Educación Parvularia se retirasen del proceso.
PEB desde que se inicia el programa en Iquique han existido tres Planes de Formación; lo óptimo para el proceso de acreditación es trabajar sobre una malla y su remedial, por lo que no están las condiciones para acreditación. Cabe destacar que las modificaciones surgen a partir de mesas de trabajar con los alumnos de la carrera.
Educación Parvularia: recién había implementando su proceso de cambio de Plan de Formación, la que tuvo su origen en una visión pro-activa del cuerpo académico.
Ambas carreras están en estos momentos en un plan de acreditación Institucional dado que se imparten a nivel nacional.
Posteriormente, la Comisión Nacional de Acreditación de Pregrado (CNAP) acusó sobrecarga de trabajo y solicitó a la Universidad presentar sólo un grupo de Carreras. Dada esta perspectiva del Departamento priorizó a Pedagogía en Inglés por el hecho que el sistema nacional planteaba en el corto plazo la obligatoriedad de la acreditación de las Carreras de Educación.
Traducción: la carrera terminó su proceso de autoevaluación.
Los procesos de autoevaluación son referentes para futuros procesos, pero se deberá iniciar de acuerdo a las normativas de la CNA-Chile.
DOCENCIA
Los resultados globales de la evaluación docente por carrera, se entregarán en forma particular para cada Carrera.
La comisión interna de evaluación está compuesta por los académicos: Juan Luis Cerda, María Eugenia Barrera, María Elena Moll, Karen Jacob, Gianina Dávila y Haroldo Quinteros.
Los reglamentos de Evaluación fueron entregados en conjunto con la respuesta al Segundo petitorio, el día viernes 17. Los profesores JC y MJ entregarán un resumen de su curriculo incluyendo la modalidad de vinculación a la Universidad, teniendo en claro que los documentos de respaldo no pueden adjuntarse porque se mantienen sólo en la Oficina de Recursos Humanos, ubicada en el Edificio de Rectoría.
En referencia al punto tres, podemos indicar que la vinculación de los académicos se efectúa a través de tres modalidades, contempladas en el Reglamento de vinculación. Estas son: concurso público, carrera académica y contratación directa. Se adjunta nómina académicos según Dewey. El lunes los profesores que puedan entragarán CV con modalidad de vinculación. Quienes tienen la información en las oficinas lo harán cuando tengan acceso.
Respecto al Reglamento de Vinculación se encuentra disponible en el Portal UNAP en el link Académicos.
MALLA CURRICULAR
La información está en los cuadros sinópticos de cada Plan de estudio. Cuando se pueda se entregará la información, que está al interior del Departamento.
De hecho el recibir alumnos de otras Unidades Académicas se ha dado en diferentes ocasiones; existe apertira dentro de las diferentes carreras y ha habido conversaciones con autoridades. Se está en proceso de elaborar un documento para formalizar y sistematizar este proceso.
Se envió ha Dirección de Docencia esta petición, la que fue acogida. Los programas de las asignaturas del departamento se enviaron y está en Secretaría General para ser decretado. No podemos entregar copia puesto que está en el Edificio de Rectoría.
El Departamento solicitará a Docencia se pueda asignar a todas las actividades de Formación General una asignación de al menos tres créditos.
Las carreras correspondientes a Pedagogía media y el nuevo programa de Traducción contemplan salidas intermedias correspondientes a Bachiller. Cada carrera tiene expresado en su Plan de Formación el momento en el cual se puede acceder a este grado. Es de responsabilidad de cada alumno hacer el trámite correspondiente.
INFRAESTRUCTURA
La universidad tiene como política el compartir espacios; lo que si se requiere es asegurar que cada carrera tenga salas apropiadas a las actividades curriculares contempladas en su plan estudios.
Si bien no existe el proyecto es parte de lo que se informa en los proyectos de autoevaluación. Se ha solicitado un informe técnico a académicos de la universidad para implementar un laboratorio de ciencias para Educación Básica, por ejemplo.
No obstante lo anterior coincidimos en requerir más espacios de encuentro tanto para académicos como para alumnos.
CONFORMACIÓN DE MESAS DE TRABAJO
Los académicos Sras. Verónica Apablaza, María Elena Moll, Sres. Haroldo Quinteros y Jorge Salgado (y en ausencia de la profesora Ma. Eugenia Barrera) manifiestan, al igual que los demás miembros académicos y estamentos administrativos, su deseo de participar en un claustro departamental, como fue lo acordado.
El estamento docente desea dejar constancia que el estamento administrativo ha participado en todas las reuniones con los docentes y esperamos que esto continúe así, dado el espíritu de instalar la triestamentalidad.
Los estamentos docente y administrativo queremos puntualizar que la situación de los profesores horas debe encontrar una pronta solución, respecto a su situación contractual. En este sentido les pedimos permitan al equipo de secretarias entrar a finalizar el proceso de confección de convenios para ser presentados a las instancias correspondientes que funcionen en administración central.
DEL DÍA 22 DE AGOSTO DEL 2007
Los académicos y administrativos del Departamento de Educación y Humanidades venimos en responder la información solicitada por el Bloque Pedagógico:
ACREDITACIÓN:
Los informes de autoevaluación fueron entregados por la totalidad de las Carreras, exceptuando Pedagogía en Inglés, el que se entregará cuando pueda ser sacado del Departamento.
Respecto a las razones por las cuales las Carreras del Departamento no participaron en el proceso de acreditación, podemos plantear lo que sigue:
Las carreras que debían participar en el proceso de acreditación eran sólo aquellas que estaban en régimen, vale decir, tenían ingreso vigente y tenían titulados. Desde esa perspectiva sólo tenían que entrar al proceso de acreditación, Educación Parvularia, Pedagogía Básica, Pedagogía en Inglés y Traducción. Aquellas que aún no cuentan con titulados han mantenido registro de sus actividades y han de participado en procesos de revisión de Reglamentos.
Siguiendo entonces el itinerario del proceso cada una de esas Carrera realizó su proceso de autoevaluación, el que se completó en el segundo semestre del año 2006.
Durante el proceso de autoevaluación la Universidad determinó que quienes mejor podrían afrontar un proceso de acreditación eran las Carreras de Pedagogía en Inglés y Traducción, ya que en el caso de Pedagogía Básica y Educación Parvularia los avances del informe demostraban que no se podía sustentar la calidad de las mismas, por una parte por la multiplicidad de programas existentes a lo largo del país y por otra por la diversidad de programas de estudios vigentes en esa fecha. Estos hechos determinaron que tanto Pedagogía Básica como Educación Parvularia se retirasen del proceso.
PEB desde que se inicia el programa en Iquique han existido tres Planes de Formación; lo óptimo para el proceso de acreditación es trabajar sobre una malla y su remedial, por lo que no están las condiciones para acreditación. Cabe destacar que las modificaciones surgen a partir de mesas de trabajar con los alumnos de la carrera.
Educación Parvularia: recién había implementando su proceso de cambio de Plan de Formación, la que tuvo su origen en una visión pro-activa del cuerpo académico.
Ambas carreras están en estos momentos en un plan de acreditación Institucional dado que se imparten a nivel nacional.
Posteriormente, la Comisión Nacional de Acreditación de Pregrado (CNAP) acusó sobrecarga de trabajo y solicitó a la Universidad presentar sólo un grupo de Carreras. Dada esta perspectiva del Departamento priorizó a Pedagogía en Inglés por el hecho que el sistema nacional planteaba en el corto plazo la obligatoriedad de la acreditación de las Carreras de Educación.
Traducción: la carrera terminó su proceso de autoevaluación.
Los procesos de autoevaluación son referentes para futuros procesos, pero se deberá iniciar de acuerdo a las normativas de la CNA-Chile.
DOCENCIA
Los resultados globales de la evaluación docente por carrera, se entregarán en forma particular para cada Carrera.
La comisión interna de evaluación está compuesta por los académicos: Juan Luis Cerda, María Eugenia Barrera, María Elena Moll, Karen Jacob, Gianina Dávila y Haroldo Quinteros.
Los reglamentos de Evaluación fueron entregados en conjunto con la respuesta al Segundo petitorio, el día viernes 17. Los profesores JC y MJ entregarán un resumen de su curriculo incluyendo la modalidad de vinculación a la Universidad, teniendo en claro que los documentos de respaldo no pueden adjuntarse porque se mantienen sólo en la Oficina de Recursos Humanos, ubicada en el Edificio de Rectoría.
En referencia al punto tres, podemos indicar que la vinculación de los académicos se efectúa a través de tres modalidades, contempladas en el Reglamento de vinculación. Estas son: concurso público, carrera académica y contratación directa. Se adjunta nómina académicos según Dewey. El lunes los profesores que puedan entragarán CV con modalidad de vinculación. Quienes tienen la información en las oficinas lo harán cuando tengan acceso.
Respecto al Reglamento de Vinculación se encuentra disponible en el Portal UNAP en el link Académicos.
MALLA CURRICULAR
La información está en los cuadros sinópticos de cada Plan de estudio. Cuando se pueda se entregará la información, que está al interior del Departamento.
De hecho el recibir alumnos de otras Unidades Académicas se ha dado en diferentes ocasiones; existe apertira dentro de las diferentes carreras y ha habido conversaciones con autoridades. Se está en proceso de elaborar un documento para formalizar y sistematizar este proceso.
Se envió ha Dirección de Docencia esta petición, la que fue acogida. Los programas de las asignaturas del departamento se enviaron y está en Secretaría General para ser decretado. No podemos entregar copia puesto que está en el Edificio de Rectoría.
El Departamento solicitará a Docencia se pueda asignar a todas las actividades de Formación General una asignación de al menos tres créditos.
Las carreras correspondientes a Pedagogía media y el nuevo programa de Traducción contemplan salidas intermedias correspondientes a Bachiller. Cada carrera tiene expresado en su Plan de Formación el momento en el cual se puede acceder a este grado. Es de responsabilidad de cada alumno hacer el trámite correspondiente.
INFRAESTRUCTURA
La universidad tiene como política el compartir espacios; lo que si se requiere es asegurar que cada carrera tenga salas apropiadas a las actividades curriculares contempladas en su plan estudios.
Si bien no existe el proyecto es parte de lo que se informa en los proyectos de autoevaluación. Se ha solicitado un informe técnico a académicos de la universidad para implementar un laboratorio de ciencias para Educación Básica, por ejemplo.
No obstante lo anterior coincidimos en requerir más espacios de encuentro tanto para académicos como para alumnos.
CONFORMACIÓN DE MESAS DE TRABAJO
Los académicos Sras. Verónica Apablaza, María Elena Moll, Sres. Haroldo Quinteros y Jorge Salgado (y en ausencia de la profesora Ma. Eugenia Barrera) manifiestan, al igual que los demás miembros académicos y estamentos administrativos, su deseo de participar en un claustro departamental, como fue lo acordado.
El estamento docente desea dejar constancia que el estamento administrativo ha participado en todas las reuniones con los docentes y esperamos que esto continúe así, dado el espíritu de instalar la triestamentalidad.
Los estamentos docente y administrativo queremos puntualizar que la situación de los profesores horas debe encontrar una pronta solución, respecto a su situación contractual. En este sentido les pedimos permitan al equipo de secretarias entrar a finalizar el proceso de confección de convenios para ser presentados a las instancias correspondientes que funcionen en administración central.
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