Acta de Acuerdos Académicos para el “Petitorio del Bloque Pedagógico del
Departamento de Educación y Humanidades”
Los estamentos Docentes y Administrativo del Departamento de Educación y Humanidades, reunidos el día jueves 16 y viernes 17 de agosto para estudiar el Petitorio del bloque pedagógico, acuerdan lo siguiente:
ACREDITACIÓN:
El proceso de acreditación incluye procesos de autoevaluación. Sin embargo, no toda autoevaluación conlleva, necesariamente, un proceso de acreditación. En este sentido, la Carrera de Pedagogía en Inglés inició y aprobó el proceso de acreditación. El resto de las carreras aún no están en este proceso, sólo han realizado un proceso de autoevaluación con el propósito de hacer revisión interna, no necesariamente vinculado al proceso de acreditación. Este último recién comenzará el año 2008 conforme a la ley.
Las y los Jefes de Carreras, serán los encargados de entregar copia del informe de autoevaluación (proceso de acreditación) al CEAL correspondiente. Además, quedan con disposición para sostener reuniones de información y análisis si asi se requiere.
DOCENCIA:
Las evaluaciones docentes son documentos personales, por tanto, privados. Lo que se puede dar a conocer son los resultados globales por carreras. No obstante, los casos de docentes mal evaluados son de responsabilidad de la comisión interna del departamento, definida para esta función específicamente.
Se solicitará a la instancia que corresponda darles a conocer el reglamento y sistema de evaluación que contempla remediales, los cuales se deben asumir, como una política del departamento. Sin perjuicio de lo anterior queremos señalar que los resultados de la evaluación docente ponen a nuestro Departamento dentro de los mejor evaluados en el proceso general de evaluación de la Universidad.
Los curriculums docentes están publicados en el sistema DEWEY, en caso de ser requeridos, se propone realizar gestiones que les permitan acceder a esta información. Sin perjuicio de lo anterior, en los SIGAS se puede incorporar un resumen ejecutivo de los curriculums de cada docente.
Los procesos de contratación para la vinculación con la Universidad se rigen por un reglamento y estatuto vigentes para la administración pública.
Asumiendo los acuerdos derivados del claustro 2005, se ha decidido establecer un claustro triestamental del departamento en forma permanente. Éste asegura la participación de todos en el diagnóstico y desarrollo del plan estratégico, el que operará a través de mesas de trabajo. La ponderación en la toma de decisiones de cada estamento será definido, también, en dichas mesas. (referencia: documentos acuerdos del Claustro Insititucional 2005).
MALLA CURRICULAR:
Plan electivo:
Se está solicitando a la autoridad abrir todas las asignaturas de nivel básico para que puedan ser asumidas como aisgnaturas electivas. Para los electivos de especialidad se establece que puedan tomar asignaturas alternativas abiertas a todos los niveles.
A las asignaturas electivas actuales se les asignaron tres créditos a cada una. Este acuerdo se encuentra en trámite de decretarse.
La carga horaria del estudiante requiere de mayor análisis por carrera, estos aspectos deberán ser tratados en mesas de trabajo para asumir los problemas específicos de cada nivel y carrera.
Plan por Carrera:
Se profundizarán en el tema de busca de remediales para aquéllos grupos que quedan desfasados de la malla, por reprobación u otra eventualidad.
Plan bilingüe: Hay alternativas idiomáticas (inglés y francés). Respecto a esto, se exigirá sólo hasta el nivel 4, debido a que los estándares internacionales definen para la postulación a becas y otros estudios un mínimo de 200 horas. La continuidad de los otros niveles serán optativos para los estudiantes.
Jefes de carrera, de Pedagogía en Enseñanza Media, deberán socializar la información con respecto a las salidas intermedias, que ofrece el plan de formación.
GESTIÓN ACADÉMICA:
Respecto a la auditoria del SIGA, ésta corresponde a los jefes de carrera.
Los horarios de atención a alumnos, por parte de los docentes, están registrados en el SIGA, pero además estos serán publicados en las puertas de las oficinas.
Ls notas deberán ser entregadas por los docentes en los plazos establecidos de 15 días hábiles. La entrega de los resultados de evaluaciones se hará en forma personal, con un acta de entrega a partir de la cual los alumnos son responsables de esos documentos públicos.
Es responsabilidad de los docentes informar y publicar los criterios y pautas de evaluación de pruebas, trabajos, proyectos, etc.
Se acuerda fortalecer y consolidar los consejos de carrera y la participación de las y los alumnos en ellos. Del mismo modo, fortalecer los espacios de información y análisis en las instancias correspondientes.
Asumiendo los acuerdos derivados del claustro 2005, se ha decidido establecer claustro triestamental del Departamento en forma permanente. Este asegura la participación de todos, en el diagnóstico y desarrollo del plan estratégico, y operará a través de mesas de trabajo. La ponderación en la toma de decisiones de cada estamento será definida en las mesas de trabajo. (referencia documentos acuerdos Claustro Institucional 2005)
INFRAESTRUCTURA:
Reconocemos una debilidad en el plan estratégico del Departamento de Educación, puesto que no define desarrollo en el aspecto de infraestructura.
El proyecto que contempla el Centro de Recursos Pedagógicos, que está en construcción, es producto de recursos Fondo Nacional de Desarrollo Regional y recursos propios de la Universidad, por tanto está definido para actividades múltiples, propias del Departamento (como oficinas, salas multiusos, auditorium) y de vinculación con otras necesidades de perfeccionamiento y requerimientos de profesores y centros educativos de la región.
Específicamente el edificio CRP tendrá las siguientes dependencias:
El edificio tendrá el salón auditorio para 100 personas, dos salas multimediales (con 25 computadores); una sala taller multiuso para creatividad, plásticas y ese tipo de actividades, y otra sala multipropósito que también contempla mobiliario que permita espacios flexibles.
Hoy sólo tenemos asignadas las salas F-2 y C-2 0 1 (¿?), lo que se reemplaza son las salas Chomsky y Chopin, y se agregan tres nuevos espacios. También se les comunicó a los comunicó a los alumnos que la terreza del segundo piso se debiera transformar en un espacio de encuentro para el Depto. (200 mtrs2 aproximadamente).
Asimismo, la entrada al edificio, frente al auditorio, tendrá espacio exposiciones de paneles u otros fines que se requierean, como difusión, y espacios culturales del Departamento, en conjunto con la comunidad tanto interna como externa.
Los profesores de la comunidad podrán, en horarios pre-fijados (por Ejemplo: 18:30 a 19:30) la opción de, en algunas circunstancias, usar estos espacios para reuniones conjuntas, donde esperamos se produzca sinergía entre los profesores en servicio y nuestros alumnos, en proceso de formación.
Departamento de Educación y Humanidades”
Los estamentos Docentes y Administrativo del Departamento de Educación y Humanidades, reunidos el día jueves 16 y viernes 17 de agosto para estudiar el Petitorio del bloque pedagógico, acuerdan lo siguiente:
ACREDITACIÓN:
El proceso de acreditación incluye procesos de autoevaluación. Sin embargo, no toda autoevaluación conlleva, necesariamente, un proceso de acreditación. En este sentido, la Carrera de Pedagogía en Inglés inició y aprobó el proceso de acreditación. El resto de las carreras aún no están en este proceso, sólo han realizado un proceso de autoevaluación con el propósito de hacer revisión interna, no necesariamente vinculado al proceso de acreditación. Este último recién comenzará el año 2008 conforme a la ley.
Las y los Jefes de Carreras, serán los encargados de entregar copia del informe de autoevaluación (proceso de acreditación) al CEAL correspondiente. Además, quedan con disposición para sostener reuniones de información y análisis si asi se requiere.
DOCENCIA:
Las evaluaciones docentes son documentos personales, por tanto, privados. Lo que se puede dar a conocer son los resultados globales por carreras. No obstante, los casos de docentes mal evaluados son de responsabilidad de la comisión interna del departamento, definida para esta función específicamente.
Se solicitará a la instancia que corresponda darles a conocer el reglamento y sistema de evaluación que contempla remediales, los cuales se deben asumir, como una política del departamento. Sin perjuicio de lo anterior queremos señalar que los resultados de la evaluación docente ponen a nuestro Departamento dentro de los mejor evaluados en el proceso general de evaluación de la Universidad.
Los curriculums docentes están publicados en el sistema DEWEY, en caso de ser requeridos, se propone realizar gestiones que les permitan acceder a esta información. Sin perjuicio de lo anterior, en los SIGAS se puede incorporar un resumen ejecutivo de los curriculums de cada docente.
Los procesos de contratación para la vinculación con la Universidad se rigen por un reglamento y estatuto vigentes para la administración pública.
Asumiendo los acuerdos derivados del claustro 2005, se ha decidido establecer un claustro triestamental del departamento en forma permanente. Éste asegura la participación de todos en el diagnóstico y desarrollo del plan estratégico, el que operará a través de mesas de trabajo. La ponderación en la toma de decisiones de cada estamento será definido, también, en dichas mesas. (referencia: documentos acuerdos del Claustro Insititucional 2005).
MALLA CURRICULAR:
Plan electivo:
Se está solicitando a la autoridad abrir todas las asignaturas de nivel básico para que puedan ser asumidas como aisgnaturas electivas. Para los electivos de especialidad se establece que puedan tomar asignaturas alternativas abiertas a todos los niveles.
A las asignaturas electivas actuales se les asignaron tres créditos a cada una. Este acuerdo se encuentra en trámite de decretarse.
La carga horaria del estudiante requiere de mayor análisis por carrera, estos aspectos deberán ser tratados en mesas de trabajo para asumir los problemas específicos de cada nivel y carrera.
Plan por Carrera:
Se profundizarán en el tema de busca de remediales para aquéllos grupos que quedan desfasados de la malla, por reprobación u otra eventualidad.
Plan bilingüe: Hay alternativas idiomáticas (inglés y francés). Respecto a esto, se exigirá sólo hasta el nivel 4, debido a que los estándares internacionales definen para la postulación a becas y otros estudios un mínimo de 200 horas. La continuidad de los otros niveles serán optativos para los estudiantes.
Jefes de carrera, de Pedagogía en Enseñanza Media, deberán socializar la información con respecto a las salidas intermedias, que ofrece el plan de formación.
GESTIÓN ACADÉMICA:
Respecto a la auditoria del SIGA, ésta corresponde a los jefes de carrera.
Los horarios de atención a alumnos, por parte de los docentes, están registrados en el SIGA, pero además estos serán publicados en las puertas de las oficinas.
Ls notas deberán ser entregadas por los docentes en los plazos establecidos de 15 días hábiles. La entrega de los resultados de evaluaciones se hará en forma personal, con un acta de entrega a partir de la cual los alumnos son responsables de esos documentos públicos.
Es responsabilidad de los docentes informar y publicar los criterios y pautas de evaluación de pruebas, trabajos, proyectos, etc.
Se acuerda fortalecer y consolidar los consejos de carrera y la participación de las y los alumnos en ellos. Del mismo modo, fortalecer los espacios de información y análisis en las instancias correspondientes.
Asumiendo los acuerdos derivados del claustro 2005, se ha decidido establecer claustro triestamental del Departamento en forma permanente. Este asegura la participación de todos, en el diagnóstico y desarrollo del plan estratégico, y operará a través de mesas de trabajo. La ponderación en la toma de decisiones de cada estamento será definida en las mesas de trabajo. (referencia documentos acuerdos Claustro Institucional 2005)
INFRAESTRUCTURA:
Reconocemos una debilidad en el plan estratégico del Departamento de Educación, puesto que no define desarrollo en el aspecto de infraestructura.
El proyecto que contempla el Centro de Recursos Pedagógicos, que está en construcción, es producto de recursos Fondo Nacional de Desarrollo Regional y recursos propios de la Universidad, por tanto está definido para actividades múltiples, propias del Departamento (como oficinas, salas multiusos, auditorium) y de vinculación con otras necesidades de perfeccionamiento y requerimientos de profesores y centros educativos de la región.
Específicamente el edificio CRP tendrá las siguientes dependencias:
El edificio tendrá el salón auditorio para 100 personas, dos salas multimediales (con 25 computadores); una sala taller multiuso para creatividad, plásticas y ese tipo de actividades, y otra sala multipropósito que también contempla mobiliario que permita espacios flexibles.
Hoy sólo tenemos asignadas las salas F-2 y C-2 0 1 (¿?), lo que se reemplaza son las salas Chomsky y Chopin, y se agregan tres nuevos espacios. También se les comunicó a los comunicó a los alumnos que la terreza del segundo piso se debiera transformar en un espacio de encuentro para el Depto. (200 mtrs2 aproximadamente).
Asimismo, la entrada al edificio, frente al auditorio, tendrá espacio exposiciones de paneles u otros fines que se requierean, como difusión, y espacios culturales del Departamento, en conjunto con la comunidad tanto interna como externa.
Los profesores de la comunidad podrán, en horarios pre-fijados (por Ejemplo: 18:30 a 19:30) la opción de, en algunas circunstancias, usar estos espacios para reuniones conjuntas, donde esperamos se produzca sinergía entre los profesores en servicio y nuestros alumnos, en proceso de formación.
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